"Onderzoek naar toegankelijkheid van methodesite en cd-rom behorende bij mixed media methoden voor leerlingen met een visuele beperking, motorische beperking of zonder beperking"
Vanuit de overheid wordt aangedrongen op integratie van gehandicapte leerlingen in het regulier onderwijs, maar nu blijkt dat de toegankelijkheid van de nieuwe generatie lesmaterialen dat nog niet toelaat.
De nieuwe generatie lesmaterialen, ook wel mixed media methoden genoemd, omvatten naast een studieboek steeds vaker ook een CD-Rom en een website. Door de Universiteit Twente is onderzoek uitgevoerd naar de toegankelijkheid en het gebruiksgemak van een aantal mixed media methoden. De CD-Roms en methodesites blijken lang niet allemaal toegankelijk voor alle leerlingen met een handicap. Het onderzoek is uitgevoerd in opdracht van Stichting Bartiméus Accessibility, in samenspraak met de belanghebbenden.
De resultaten van het onderzoek, dat erop gericht is de problemen te inventariseren die gehandicapte leerlingen ondervinden bij het gebruik van drie populaire mixed media methoden van diverse uitgeverijen, zijn verontrustend. Zo blijkt uit het onderzoek dat, van de opdrachten die gehandicapte leerlingen met braille in het onderzoek hebben gemaakt, 95% niet uitvoerbaar is. Drie van de vier geteste CD-Roms en één van de twee sites waren voor hen niet toegankelijk. Leerlingen met andere visuele handicaps en met motorische beperkingen bleken de mixed media leermiddelen wel te kunnen gebruiken maar ondervonden bij de meeste opdrachten meer en ernstiger problemen en hadden meer hulp en tijd nodig om de schooltaken tot een goed eind te brengen dan hun niet-gehandicapte medeleerlingen.
Steeds meer uitgeverijen leveren studiemateriaal in de mixed media vorm. Daar komt bij dat, bij mixed media methoden, een duidelijke ontwikkeling zichtbaar is waarbij het studieboek als hoofdbestanddeel steeds meer op de achtergrond raakt ten faveure van de CD-Rom en de website. De ontwikkeling maakt duidelijk dat de toegankelijkheidsproblemen die gehandicapte leerlingen in het huidige onderwijs ondervinden, in de toekomst eerder groeien dan afnemen.
